يتناول هذا العدد من "مستقبليات تربوية"، موضوع "مهارات القراءة الرقمية". وتنبع أهمية هذا الموضوع من التحديات التي يواجهها القراء في هذا العصر، في ظل ظهور أشكال جديدة من النصوص، تعرض على الشاشات بدلا من الكتب المطبوعة، وتتميز بالجمع بين النصوص الأبجدية والوسائط المتعددة، وتتخللها روابط إلكترونية تتنقل بالقارئ في مسارات تشعبية، وتمنحه تجربة في القراءة تختلف كليا عن تجربة القراءة الخطية التقليدية عبر النصوص المطبوعة. كما يواجه القراء في هذا العصر تحديات أخرى تتعلق بكيفية التعامل مع الكم الهائل من مصادر المعلومات عبر الإنترنت، والقدرة على التمييز بين المعلومات الصحيحة والخاطئة، وتعرف مصادر المعلومات الموثوقة. وينطوي كل ذلك على مضامين تربوية وتعليمية مهمة، تقع في صلب ما نعنيه بالتعليم والتعلم في عصر المعلومات والثورة الرقمية.   

 ويقدم هذا العدد مراجعة لنتائج مجموعة مختارة من الدراسات العالمية الحديثة التي تناقش هذا الموضوع، وتسلط الضوء بشكل خاص على تغير طبيعة النصوص ومفهوم القراءة في العصر الرقمي بوصفه ممارسة معقدة، وتوضح بشكل مفصل جوانب الاختلاف بين النصوص المطبوعة والنصوص الرقمية، وكيفية تغير عادات القراءة نتيجة ظهور النصوص الرقمية. وتتناول دراسات العدد أيضا تأثير ظهور النصوص الرقمية على مهارات القراءة لدى الطلاب، وقدرتهم على فهم النصوص وتحليلها وتفسير معانيها، وتسلط الضوء على التحديات التي يواجهها القراء بشكل عام، وطلبة المدارس بشكل خاص، في التعامل مع النصوص الإلكترونية ومصادر المعلومات الغزيرة عبر الإنترنت. وتناقش دراسات العدد أيضا المهارات التي يحتاجها الطلبة للتعامل بشكل ناجح مع النصوص الرقمية، والإستراتيجيات التي يمكن للمدارس إتباعها لإكساب الطلبة هذه المهارات.  

وسيجد القارئ في نهاية العدد خلاصة تقدم تحليلا للأفكار والتوجهات البارزة التي كشفت عنها دراسات العدد، والدروس المستفادة منها، بالإضافة إلى تعريف ببعض إصدارات مكتب التربية العربي لدول الخليج والمركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج، وبعض الإصدارات العالمية الحديثة حول موضوع العدد.